Contato: Av. Brasil 839 Granja Tel: 34313045 E-Mail: epm_ramironoronha@hotmail.com / Direção: Ana Cristina Espínola Candia
Missão da Escola
MISSÃO DA ESCOLA: "Somos uma escola que tem por missão oferecer excelente serviço educacional para a sociedade fronteiriça, garantindo a formação de cidadãos conscientes e atuantes, valorizando os serviços de qualidade, incentivando as ações inovadoras e trabalhando comprometidos com nossa cidade."
quarta-feira, 27 de junho de 2012
Contando Silabas
Município
de Ponta Porã
Título:
Contando silabas
Execução:
ELTON MARÇAL DA MOTA e UMBELINA VACARO FLORES
Local
de Execução: E P M. RAMIRO NORONHA
Modalidade:
Séries iniciais do Ensino Fundamental
Público
alvo: Alunos de1º ao 5º anos
Disciplinas
atendidas com o Projeto: Língua Portuguesa.
JUSTIFICATIVA:
-
Necessidade de atividades diversificadas para melhorar o aprendizado da leitura e escrita, ficando atento às
maneiras como os educandos aprendem, preocupando-se com a forma de corrigir e
lidar com seus erros ortográficos ampliando seu vocabulário. Sendo responsável
pelo desenvolvimento do aluno buscando resgatar a autoestima e transformá-lo
num cidadão capaz de ter conhecimento e capacidade de aprender corretamente suas
atividades, tendo a jogo soletrando como
um divertimento prazeroso
OBJETIVO GERAL:
Incentivar
a criança ouvir e escrever corretamente
com expressividade.
Despertar
seu prazer pela leitura fazendo com que melhorem a ortografia e a pronúncia relacionando
o divertimento com o aprendizado.
Objetivos específicos:
_ Despertar o interesse pela Língua Portuguesa.
_ Ampliar o vocabulário com domínio das regularidades e irregularidades da língua.
_ Potencializar o processo de leitura com relação à escrita.
_ Transformar a simples informação em interesse pelo conhecimento.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE AÇÃO:
•
Reunir os alunos na sala de Tecnologia cada qual em um computador, utilizar o
programa Word.
•
Apresentar os textos (Jornal, revistas e retirar palavras).
•
Cada um deverá digitar as palavras que conhecem, e também aquelas que não
reconhecem seu significado.
•
Após estas etapas o professor regente devera auxiliar na correção e na pesquisa
das palavras.
•
Posteriormente já com o conhecimento das palavras os alunos deverão se dividir
em duas equipes para competição de soletração.
ATIVIDADES:
- Digitar as
palavras
-Correção
- Pesquisar
seu significado
- Formar
equipes
- Participar
de um campeonato
CRONOGRAMA:
-
Aulas
|
Atividades
|
Dia
|
Mês
|
01
|
- Digitar as
palavras
|
22
|
Maio
|
01
|
Correção
|
29
|
Maio
|
01
|
Pesquisar seu
significado
|
05
|
Junho
|
02
|
Formar equipes
- Participar de um
campeonato
|
12 - 19
|
Junho
|
01
|
Finalização
|
23
|
Junho
|
RECURSOS
UTILIZADOS:
Recursos Materiais:
Sala de
tecnologia,
Livros,
Dicionário,
Internet
Som
Microfone
BIBLIOGRAFIA
Discussão
Depois colocando em pratica na sala de tecnologia
Pesquisando significado das palavras
Jogando Soletrando
terça-feira, 26 de junho de 2012
Projeto Tabuada Divertida
Vamos estudar a tabuada.
Proposta de projeto:
O aprendizado da tabuada é um conhecimento
fundamental. Através dele realizamos inúmeras atividades. Quando tomamos café
estamos utilizando conceitos matemáticos, quando entregamos dinheiro para o
cobrador do ônibus ou passarmos o cartão magnético estamos lidando com
cálculos, quando vamos ao supermercado ou quando utilizamos os alimentos que lá
compramos, também estamos utilizando conceitos matemáticos. Os exemplos acima
foram somente para mostrar o quanto a matemática está presente em nosso dia a
dia. Mostrar aos alunos essa proximidade entre os conceitos e a prática é
fundamental para que o aprendizado seja realmente significativo.
"Ter a tabuada na ponta da língua libera o
aluno para se preocupar com outros desafios do problema", afirma Leika
Watabe, formadora de professores da Secretaria Municipal de Educação de São
Paulo. No entanto, antes de decorá-la, ele deve compreendê-la por meio de
atividades que mostrem a relação entre os números e as propriedades da
multiplicação, como a proporcionalidade e a comutatividade - sem que para isso
seja necessário apresentar a definição delas.
PROJETO
1) Identificação do
Projeto
Título:Tabuada Divertida
Professor:Jair Alves Vitório e Jandreia I. G.
Vieira ( professores regentes e de matemática ) Ilânia, Eva, Ivonice, Wilson e
Wanderley.
Escola: E. M. Ramiro
Noronha
Ano/Turma: 5º , 6º e 7º
ano do Ensino Fundamental
Turno:
Matutino e Vespertino
Disciplina(s)
atendida(s) com o Projeto:
Matemática
2) Justificativa: A aprendizagem das tabuadas da multiplicação
exige não somente a memorização, mas principalmente a compreensão. A tabuada
pode ser construída e reproduzida se utilizando de diferentes formas e
técnicas, trabalhando incisivamente o raciocínio e a investigação matemática.
Compreender o processo da multiplicação é sempre um grande desafio para a
criança.
3) Objetivo Geral: Proporcionar aos estudantes da Escola
Polo Municipal Ramiro Noronha a oportunidade de conhecer e aprender a tabuada
de uma forma Lúdica e divertida, utilizando-a para desenvolver suas habilidades
cognitivas e popularizando-a na escola e em seu meio de convívio.
4) Objetivo Específico:
_Estimular o
desenvolvimento de habilidades cognitivas tais como: atenção, memória,
raciocínio lógico, inteligência e imaginação.
Desenvolver
também Capacidades fundamentais no desenvolvimento futuro do indivíduo tais
como:
_ A vontade
de vencer, a paciência e o autocontrole:
_ O espírito
de decisão e a coragem;
_ Estimular a
auto-estima e a competição saudável;
_ Pode ser
utilizado como elemento estruturante do tempo livre do indivíduo:
Este projeto
será desenvolvido em etapas, sempre que entrarmos em contato com a tecnologia a
pesquisa e coleta de dados será feita.
Fase 1:
Conversando sobre Tabuada
Duração: 1 Aula(s)
Descrição: Conversar com os alunos sobre uso da
matemática e da tabuada no dia a dia. Após aprofundamento dos conceitos
solicitar que os alunos escrevam um exemplo para uso da tabuada no dia a dia.
Fase 2: Ouvindo a Tabuada
Duração: 1 Aula(s)
Descrição: Levar os alunos ao laboratório,
acessar o site: http://www.myspace.com/tabuada, e pedir para ouvirem as músicas
sobre os números. Se sua escola não possui um laboratório de informática, você
pode salvar as músicas em um cd, levar um aparelho de som e disponibilizar na
sala de aula.
Fase 3: Exercitando operações
Duração: 1 Aula(s)
Descrição: Escolher a letra de uma música
disponibilizada no site. Exemplo: Tabuada do 4. Levar a letra da música, cantar
e comentar com os alunos.
Proponha aos alunos que representem as operações que aparecem na música com o Material dourado. Neste dia representar diversas possibilidades de operação com a Tabuada dos fatos escolhida.
Obs.: Antes de desenvolver essa fase, assista ao vídeo: Tecnologia e Metodologia disponível no site: http://br.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4 , esse vídeo traz uma reflexão do modo mecânico como a Tabuada algumas vezes é ensinada. Reflita utilize intervenções participativas e dinâmicas.
Esta fase pode ser repetida em várias aulas e em cada aula abordar uma música diferent
Proponha aos alunos que representem as operações que aparecem na música com o Material dourado. Neste dia representar diversas possibilidades de operação com a Tabuada dos fatos escolhida.
Obs.: Antes de desenvolver essa fase, assista ao vídeo: Tecnologia e Metodologia disponível no site: http://br.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4 , esse vídeo traz uma reflexão do modo mecânico como a Tabuada algumas vezes é ensinada. Reflita utilize intervenções participativas e dinâmicas.
Esta fase pode ser repetida em várias aulas e em cada aula abordar uma música diferent
Fase 4:
Aprendendo com Jogos
Duração: várias = Aula(s)
Descrição: Mosaico da tabuada.
Descrição: Dividir a turma em grupos, distribuir
um jogo de varetas para cada grupo, apresentar uma regra do jogo, como exemplificada
abaixo e reservar um tempo para os alunos experimentarem.
Regra:
O vencedor do jogo será o aluno que obtiver o maior número de pontos a partir dos parâmetros abaixo:
Valores das varetas:
Verdes: 1,
Azuis: 2,
Amarelas: 5,
Vermelhas: 7,
Preta: 8.
Após a brincadeira propor alguns questionamentos, como: Se o "Bruno" possuísse 5 varetas amarelas quantos pontos ele teria?
Regra:
O vencedor do jogo será o aluno que obtiver o maior número de pontos a partir dos parâmetros abaixo:
Valores das varetas:
Verdes: 1,
Azuis: 2,
Amarelas: 5,
Vermelhas: 7,
Preta: 8.
Após a brincadeira propor alguns questionamentos, como: Se o "Bruno" possuísse 5 varetas amarelas quantos pontos ele teria?
Descrição:Percorrer um
caminho, acertando as contas da tabuada.
Separamos as tabuadas de duas em duas. Primeiro tem a do 1
e a do 2, depois a do 3 e a do 4 e assim por diante, até as tabuadas do 9 e do
10.
Clique em "QUANTO É?". Vai aparecer uma conta da
tabuada.
1. Clique no resultado. Se você acertar,
o bichinho anda um pouquinho.
2. Depois que a conta sumir, clique de novo
em "QUANTO É?" até voltar ao ponto de partida.
3. Quando você ganhar o jogo, receberá
"Parabéns!".
4. Escolha o seu jogo e boa tabuada!
Descrição:Programa de domímio
Público: Tux math
Descrição:Sites de Jogos de
Tabuada :
Multichamp
/revistaescola.abril.com.br/jogos/
www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=5832
Fase 5: Prova escrita ( contextualizar )
6) Atividades:
Pesquisas
e coletas de dados na sala de tecnologia, jogos em sites de domínio público;
7)
Cronograma:
Ano letivo de 2012
8)
Recursos ( aplicativos / ferramentas utilizadas):
Sala de tecnologia jogos virtuais
e tabuada Pitagórica, dominó da tabuada,
mosaícos da tabuada;
9)- Avaliação será de forma:
Participativa, interesse do estudante
no tema proposto e desenvolvimento individual;
10)- Bibliografia Internet e outros meios de coletas de
dados.
Tabuada cantada
A importancia da tabuada
Como vamos trabalhar a tabuada na STE
Conversa na sala
Jogando TuxMath
Jogando TuxMath
A professora tentando ajudar na multiplicação
Jogando TuxMath
Outro nível
Vamos adiante
Vou ganhar
Onde você já esta?
Jogos online
Tabuada do Dino
Tabuada Pitagórica
Chegue até o sapinho, multiplicando
Gostamos..... Queremos mais....
Multiplicação na floresta
Tabuada no dedo
Assinar:
Postagens (Atom)